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2016年福建省应用型本科和高职院校人文社科类师资闽台联合培养班(人文社科类)学习个人心得--唐宏英老师

作者:dwc 浏览次数:57

2016年福建省应用型本科和高职院校人文社科类师资闽台联合培养班(人文社科类)的学习于2016年7月30日在台湾世新大学画上句号,这次难忘的台湾学习之旅是生命中的一笔宝贵财富。力图将它全面总结,以供分享和自己再温习:

一、初入台湾:

7月18日中午我们乘坐航班抵达台湾桃园机场,一下飞机,我们就感受到了台湾老师的热情,接送我们的曾繁浩老师,他担心我们看不到他,特意穿了件粉红色的衣服,认真的指引乘车路线,司机也真诚的对我们说谢谢。然而,这个首次映入我们眼帘的台湾城市,我才发现之前对于它的所有猜测都是格格不入的。没有想象中的高楼林立,没有熙熙攘攘的车水马龙,甚至也很少见到行人。好在校方的接待人员亲切友好给我们初次来台湾的人一种温和亲切感,询问我们的需要,告诉我们课程的大致安排。但是下车的那刻,下着大雨,住宿面积的小与房间的简陋让我心里只打退堂鼓。

下午是我们整理行李的时间。傍晚时间,接待老师安排我们参观了世新大学和我们接下来的课程将学习的教学楼,最后带领我们参加学校里为我们安排的欢迎会,学校含蓄而又细心的为我们安排好了一切,学校校长,学院院长也亲临参加我们的聚会活动,为我们介绍我们想了解的台湾和即将开始的课程,并询问我们对学习的要求和想法,根据意见将做出适当的调整。这所有的一切开始让我感受台湾人民的热情,同时也深深感受到校方对于我们这期培训班的贴心、细心和重视。

二、学习在台湾

第二天一早,是我们这一期学习培训的开学典礼。校长和各相关院系的院长们,老师们都非常友善地迎接我们,并且细心的在我们每个人的桌前整整齐齐的摆放着一份两周培训的课程表和师资介绍,还有当堂课的教师讲义,用心和细致体现在这次台湾培训的方方面面。

这里的老师,师资背景之雄厚,学历之高,学识之渊博,还有任教的认真态度,都给了我许多震撼和启发。

▲师资介绍

世新大学在设施方面,提供了完善的硬件资源和强大的师资队伍。在教学方面更多地注重同学的动手机会,个人能力展示、团队合作的培养以及实物操作能力,而且台湾的大学生更加独立,与社会的接触也更加紧密。台湾高校的师资力量十分雄厚,并且每一位教师对学生的关注度都非常高,小到生活琐事,大到学习指导,这些都让初入宝岛,并对宝岛高校知之甚少的我们倍感温馨。让我深有体会的是,这边的学校及老师给与学生的不太像是“管理”,更像是“服务”,在很轻松的学校氛围以及分严密的考核管理制度下,学生有更多的机会自己管理自己,他们能独立的负责自己的学习及生活。台湾高校大部分师生关系融洽,尽管老师们在教学方面要求严格,但课后的师生关系不受身份的制约。

在课堂教学上,台湾地区高校的老师善于结合实际生活中简单易懂、幽默风趣的范例,将一些抽象的文字变得更加形象生动,以吸引学生的眼球,调动学生学习积极性。无论是举例分析还是课本的教材,很多都是实时实事。老师上课,通常不会照本宣科,教授的内容也不仅仅局限于教材,经常会讲授学生未涉猎的课外知识。老师上课方式比较轻松,整个课堂气氛也很活跃。课堂教学形式基本上以ppt讲授为主,影片欣赏、小组讨论,或偶尔的机会出去参观学习为辅。学校图书馆藏书种类齐全、编排有序。台湾地区各大高校图书馆网站已经合作互通,学生可以通过本校图书馆网站借阅其他合作学校的图书馆馆藏书籍。学校还设有信息服务中心、多媒体中心。

1、形式多样的教学方法

a、启发式、互动式的课堂教学

世新大学的课堂是生动、活泼的。教师会对学生抛出问题使每一个人必须开动脑筋去解决问题。这种启发式、互动式的课堂教学会让课堂更生动活泼。老师也常常会提问我们,这让我觉得既喜悦又有压力。喜的是老师给予和其他普通同学一样的发言机会,有压力的是那些问题涉及方方面面,而且都是随机提出的,生怕回答不准确会让台湾老师误解大陆的老师水平。

、分组式、互助式的学习方法

在福建师范大学学习阶段我们便是通过这一学生方法完成前阶段的学习任务的。在与台湾老师的私下沟通得知,在台湾执行此学习方法之前会先进行分组前的测试,成绩好的当组长,四人一小组,组队要取队名,队内要有学习、讨论的记录,老师的作业外还要队内提出类似的项目,可引进企业的师资。

2、务实的课题研究

世新大学的图书资源和网络资源都非常丰富而且全面,借阅便利。图书馆内阅读环境宽敞而安静。学校还有24小时的自习教室可翻阅和查看报纸、杂志。

根据自己学校特色专业的需要,他们有一区是动漫书籍借阅区,因为动漫书籍的脚本分镜头构图可以对学生学习视频制作有借鉴意义,所以学校根据专业特点特别设置了这一区域。

图书馆根据专业特色,除了动漫借阅区,还有影音作品借阅区。

为了科研和课题的需要,图书馆还特设了讨论区。因为时间较为仓促,大致从题目名了解了部分老师的课题,总体来说:教改的多,务实,且大部分为力图解决生活、工作的一些实在的问题。

3、真情友好、热情周到

世新大学的老师们除了在学业上对我悉心指导,在生活上也给了大家无微不至的关怀。最让我感动和难忘的是邱志淳院长,一见面就被他的睿智所折服,我只要讲一点,他便知我全意。还有陈清河校长,得知我们是来取经的,陈清河校长亲自带队,带领我们参观他们的校企合作基地,让我们更加深入的去体验项目驱动课程的实施方式和基地。

三、体会在台湾

(一)拓宽了视野,开阔了眼界

回想两周在宝岛的生活,仿佛自己身临某一剧场中。美丽的台湾宝岛,让我感受到了一个别样的生活世界:那里虽然占地狭小,建筑拥挤,但麻雀虽小五脏俱全;那里虽然政见不一,言论自由,但体制不同爱心想通。那里的植被遮天蔽日,绿树成荫;那里的人热情好客、热爱生活;那里的生活井然有序、安祥惬意。

(二)增长了知识,提升了能力,得到了共识

通过半个月的学习,我们深入到了世新大学校园里,课堂里领略了学校的文化底蕴,感受到了名师的智慧和风采,接受了一次次教学的洗礼。老师们用自己的经验将专业知识引入到生活中,由浅入深,让枯燥的理论知识课变得仿佛发生在身边;老师们或彬彬有礼,或学识渊博,或风趣幽默,以通过各种教学方式来吸引学生注意。不仅如此,通过观摩、聆听,我们还能深切的体会到老师们的学贯中西、博古通今。他们在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解,他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花,使我的思维理念不断地受到新的冲击,从而拓宽了视野,开阔了眼界。

(三)提高了认识,完善了自身

在学习中提高,在实践中成长,这是我本次学习考察的重要感悟之一。通过学习,不仅逐步地提高和完善了自己,而且,通过学习,还促进了反思。

一是要进一步提高理论修养,做一个思想者。通过这次学习,我深刻地感觉到陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的真谛。要当一个好老师不容易,需要强烈的事业心,需要无私的爱心和恒心,同时更需要强有力的理论指导,这就要求老师除了当好“设计师”,设计学生专业学习发展蓝图;当好“外交家”,联系协调各块工作;做好“咨询师”,及时了解学生心声;还要做思想者,研究学习教育管理理念。

二是要进一步加强调研,做一个实践者。通过考察,我感悟到无论从学校到公共场合,台湾都十分注意细节,尽管台湾言论自由,但是都围绕调查实践,言论自由,只能说明每个人都有自己的见解,而台湾民众更多的是自己的所见、所闻、所感。由此我感悟到,学校管教学应先理而后管,理的过程就是调研的过程,就是深入学生的过程,也就是实践的过程;管的过程是避免出现问题和漏洞的过程。通过学习,我深刻认识到调研实践的重要性,我认为,老师要了解学习的细节,要熟悉学习的对象,要了解学生的需要,要密切与学生的联系,要实现配置的合理,仅靠主观判断是远远不够的,需要认认真真办事,要求教师做一个实践者。

三是要严格教学评分制度,在与台湾老师的交流学习中,了解到,台湾学生的学习特点与我们目前校内学生学习特点极其相似,厌学情绪较重,学习兴趣与学习动机不强,自我自律精神较差。这一切对于专业学习来说不利的因素,除了做好疏导,多与学生沟通外,严格执行教学评分制度是世新老师的强力剂,此外校方对于老师的理解与支持也极为重要。

(四)夯实了专业,振奋了精神,理清了思路

这次的闽台培训,各个专业课老师给我们带来的精彩课程,都更进一步的让我们认识了全息影像技术,VR互动科技,大数据这些新的专业名词,相关领域将会对我们课程教学带来的影响等,这些新知识如果没有走出来,在校园里是不可能认识到的。我想世界真的是每一天都在变化中前进,我们为人师者也确实应该多出来走走,看看,多了解行业前沿,才能在课堂中给学生更新更全面的学习资源。

在台湾半个月的学习让我看到了两岸在教学、考核、课程学习上的不同模式,同时也开阔了眼界,提高了自身的综合素质。这次的台湾之行,让我觉得重要的是不仅仅是在书本知识上,更是在书本以外的社会知识、思想观念、以及更多方面的收获。在今后的工作中,我将以本次考察学习为突破口,勤于学习,敏于思考,多方学习教育理念,深入教育教学实践。感谢学校给我这次培训的机会,让我从教学理念和方法上都学到了更多知识。

更新时间:2017-05-02